印度支那的民族主义

早期历史

印度支那包括现代国家越南、老挝和柬埔寨。它的早期历史表明，在强大的中华帝国的阴影下，有许多不同的人群生活在这个地区。

即使在现在的越南北部和中部建立了一个独立的国家，其统治者仍继续保持中国的政府制度和中国的文化。

越南还与海上丝绸之路相连，这条路为越南带来了货物、人员和思想。其他贸易网络将越南与内陆地区连接起来，那里居住着非越南人，如高棉柬埔寨人。

法国的统治

殖民统治:法国军队于1858年登陆越南，到19世纪80年代中期，他们已经牢牢控制了越南北部地区。法中战争后，法国控制了东京岛和阿纳姆岛，1887年法属印度支那成立。

殖民地对法语的需求:

对许多欧洲列强来说，殖民地被认为是提供自然资源和其他必需品的必要条件。此外，殖民者认为“先进”欧洲国家的使命是教化落后的人民。

为增加种植法国人开始修建运河灌溉湄公河三角洲的土地。这有助于增加水稻产量。水稻种植面积从1873年的27.4万公顷增加到1900年的110万公顷，1930年增加到220万公顷。越南大米产量的三分之二用于出口，到1931年已成为世界第三大大米出口国。

从那以后，法国人开始着手基础设施项目．这是贸易货物运输所必需的，也是整个地区军事驻军迁移所必需的。横贯印度支那的铁路网在这一时期开始建设，与中国云南的最终连接在1910年完成。第二条线路连接越南和暹罗(泰国的早期名称)。

殖民地应该被开发吗

保罗·伯纳德是一位杰出的法国思想家。他相信在越南发展基础设施可以让人民变得更加富裕。一个繁荣的公众将意味着一个更好的法国商业市场。他还主张进行土地改革，以提高农业产量。

越南的殖民经济主要以水稻种植和橡胶种植为基础。铁路和港口设施为这一部门提供服务。法国在经济工业化方面几乎没有做什么努力。

殖民地教育的困境

法国人想通过把“现代”欧洲文化强加给越南人来教化他们。他们还想教育当地人民，这样就可以为文书工作创造大量的劳动力。他们不想传授更好的教育，因为他们担心更多的教育会导致当地人民的觉醒，这对殖民统治者来说是危险的。因此，越南人被剥夺了接受法国教育的权利。

在现代

越南的精英阶层深受中国文化的影响。对法国人来说，对抗这种影响是很重要的。他们有计划地试图废除传统的教育体系，并为越南人建立法语学校。但是，取代当时精英阶层使用的中文是非常困难的。

一些法国政策制定者希望使用法语作为教学媒介。他们想要建立一个与欧洲法国紧密相连的亚洲法国。

其他一些政策制定者希望在低年级教越南语，在高年级教法语。其中有一项规定，授予那些学习法语并获得法国文化的人法国国籍。

学校故意让学生在最后一年的法语课不及格。这样做是为了阻止当地人获得高薪工作的资格。学校教科书美化了法国，为殖民统治正名。越南人被认为是原始落后的，只能从事体力劳动。

在现代

看起来现代(对法国人来说)意味着模仿西方文化。鼓励剪短发，而越南人传统上留长发。

学校的抵制

老师和学生没有盲目地按照课程上写的去做。可能会有公开的反对，也可能会有无声的抵抗。当较低阶层的越南教师数量增加时，就不可能再控制实际教授的内容了。

事实证明，这些学校是培养越南人民族主义情绪的沃土。到了20世纪20年代，学生们开始组建政党，并出版民族主义期刊。青年安南党(政党)和安南学生(期刊)就是其中的例子。

法国教育和文化的强加适得其反，因为越南知识分子感到了对自己文化的威胁。

卫生、疾病和日常抵抗力

河内市是使用现代工程和建筑建造的。一座美丽的城市是为殖民统治者建造的。它有宽阔的街道和布局良好的下水道系统。讽刺的是，下水道系统;它被吹捧为卫生的象征，却成为老鼠的完美滋生地，并导致了河内的鼠疫流行。

捕鼠

为了阻止瘟疫的蔓延，1902年开始了捕鼠活动。这项工作雇佣了越南工人，每抓到一只老鼠就有报酬。人们开始成千上万地抓老鼠。当一只老鼠的尾巴被作为老鼠被杀死的证据时，付款就完成了。许多人开始剪尾巴，收集赏金。许多人甚至开始养老鼠来赚更多的钱。这一事件表明，在某些时刻，即使是殖民宗主国的强大力量也会失败，即使是弱者也可以在谈判中占据非常强大的地位。